martes, 5 de diciembre de 2017

Objetivo 3 : signos de puntuación, utilidad de los signos de puntuación,clasificación,importancia

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los distintos signos de puntuación, son marcas o señales, que nos ayudan en la lectura de los textos y en la escritura de los mismos, como “guías”, delimitando las frases y los párrafos ayudando a la comprensión de los textos, dándoles sentido, así como permitiendo pausas durante la lectura (por ejemplo durante la lectura en voz alta). Estos signos establecen una jerarquía sintáctica entre las diversas oraciones que forman un texto escrito, dando orden al conjunto total del texto, así como a sus partes.
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector determinar la estructura y sentido de los textos, ya que indican las pausas y el modo de la entonación del habla.
Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.
Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.
Actualmente, en las redes sociales y chats se puede observar una nueva forma de escritura, que en virtud de los pocos caracteres de los que se puede hacer uso para expresar una idea o por la rapidez del individuo, se hace un mal uso de los signos de puntuación, de la abreviación de palabras, y sustitución de letras. Por ejemplo, “Hola, pork no llamaste hoy?”.
Signos de puntuación
Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para hacer el correcto uso de los mismos. Sin embargo, es posible, que cada individuo haga un uso particular de los signos pero, considerando siempre las normas generales implantadas.


UTILIDAD DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN



Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades.
Su finalidad es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera.
Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas de escritura que están imponiendo los nuevos medios de comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; incluso cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua española por modismos.

Tipos de signos de puntuación


Los signos de puntuación son reglas gramaticales que ayudan a interpretar y a definir las expresiones de un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las palabras.
Los signos de puntuación tienen como objetivo que las ideas plasmadas contengan estructura y un orden que distinga las ideas principales de las secundarias sin perder la relación de las mismas.

Los diferentes tipos de puntuación son:

■  La coma:
Representa una breve pausa, ya sea cuando se lee en voz alta o al escribir; también se utiliza para enumerar palabras, separar oraciones con un mismo sentido y separar expresiones como: estos es,  es decir, por consiguiente.
■  El punto y coma:
Se utiliza para hacer una pausa mayor que la coma, separa oraciones que están precedidas por una coma y separar enunciados que puedan tener significados diferentes.
■  El punto:
Dentro de los usos del punto se pueden destacar tres acciones:
• Punto y seguido:
 Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
•  Punto y aparte:
Señala el final de un párrafo.
•  Punto final:
Señala el fin de un texto.
■  Los dos puntos: 
Detienen el discurso para centrar la atención en lo que sigue. Si se redacta una carta, los dos puntos se ponen en el saludo; también antes de enumerar algo o alguna cita textual.
■  Signos de interrogación:
 Son utilizados para preguntas y deben ir al principio y al final de la interrogativa.
■  Signos de admiración:
Se utilizan en oraciones que son imperativas o exclamativas.
■  Paréntesis:
En cuestiones de diálogos, sirve para  saber las intervenciones de cada uno de los personajes. También se utilizan para aislar aclaraciones; datos, páginas, fechas, países o añadir alguna cantidad ya sea en número o letra.
■  Puntos suspensivo:
Se usan cuando se deja una oración incompleta; para indicar alguna duda, inseguridad o temor dentro de una oración, o cuando se deja incompleta una enumeración.
■  Las comillas:
Se utiliza en texto con índole investigador, cuando se quiere citar algo al pie de la letra o se quiere resaltar con algún sentido irónico y para indicar que otra palabra pertenece a otro idioma.


Signos auxiliares de puntuación:
Forman parte en la tarea de los signos de puntuación, la cual es mantener la coherencia en los textos, pausas indicadas y entonaciones adecuadas. Es por esto que son llamados auxiliares ya que ayudan a mejoran la comprensión lectora. Entre estos se encuentran:

Paréntesis (): 
Se emplean para aclarar oraciones, insertar datos y realizar incisos.

Raya _: 

También se usa para realizar incisos, señalar intervenciones o comenzar diálogos.

Guión –: 
Es usado para realizar divisiones entre palabras. Su trazo es de menor longitud que la raya.

Comillas “”:
Son utilizadas para destacar palabras con ironía o un alias, además de realizar citas en un texto.

 Diéresis ´: 
Es un signo diminuto que se coloca en la parte superior de las vocales para distinguir pronunciaciones como gue, gui, etc. Así mismo se utiliza en obras literarias para deshacer un diptongo.

Asterisco *
 Posee varios usos como en libros y obras literarias para destacar palabras desconocidas o notas de pie al margen de la página. Se antepone sobre palabra para indicar que una palabra está errada o se escribe de una manera diferente.
Llave {}: 
Su uso se limita para realizar esquemas o para encerrar enunciados destacados.
Corchete []: 
Son parecidos al paréntesis y se utilizan para realizar una aclaración en frases y destacar información específica.

CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos se pueden clasificar de la siguiente manera:


Signos Simples:
Punto     .
Coma     ,
Punto y Coma   ;
Dos Puntos   :
Puntos Suspensivos   …
Guión  -
Signos Dobles:
Signo de Interrogación  ¿?
Signos de Exclamación  ¡!
Paréntesis  (  )
Corchetes [  ]
Raya ( en incisos )             
Comillas “ ” 
Otros Signos:
Diéresis  ( ü )
Barra  /
Llaves {  }
Asterisco  
IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN


Con la ayuda de los signos de puntuación podemos determinar dentro de los textos los diferentes tipos de pausa, entonación y hasta la pronunciación adecuada de las palabras. En la actualidad la comunicación es el centro de nuestras vidas, es así que el lenguajes es necesario para aprender. Se debe resaltar que la falta de cualquiera de los signos antes mencionados, puede cambia por completo el sentido de un texto, lo que podría dejar a la persona confundida.

Es por ello que es de gran importancia que se conozca muy bien el uso y las reglas de los signos de puntuación. Son esenciales poder transmitir las ideas exactas y dar énfasis a lo que realmente queremos resaltar. La puntuación correcta además de ser necesaria, hace referencia a la buena ortografía y el buen conocimiento lingüístico que cada persona debe tener.


Objetivo 2 : sustantivos,adjetivos, artículos,verbos,adverbios,preposiciones.pronombres.

LOS SUSTANTIVOS

Es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto. Es también conocido como el nombre, justamente porque su función es nombrar a distintos seres.

Ejemplos de sustantivos: persona, perro, Antonino, voluntad, bolígrafo, España, computadora.

Clasificación del sustantivo
El sustantivo propio:
Es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto en particular.
Ejemplos de sustantivos propios: América, José, La Cenicienta, etc.

Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de los nombres propios es que deben escribirse con mayúscula inicial.
Sustantivos comunes:
El sustantivo común se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: niño, vaca, gato, amor, etc.

Subdivisión de sustantivos comunes
Se clasifican de la siguiente manera:
Sustantivos abstractos: 
Están constituidos por ideas o sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos.
Ejemplos: odio, bondad, compasión, felicidad, alegría.
Sustantivos concretos: 
En contraposición a los abstractos, son aquellos que sí son perceptibles por los sentidos.
Ejemplos: heladera, carpeta, teclado, etc.
Sustantivos contables: 
Son aquellos que designan cosas que son susceptibles de enumeración.
Ejemplos: tres sillas, dos mesas, cinco lápices.
Sustantivos no contables:
Como su nombre lo indica, los sustantivos no contables son aquellos que no pueden ser enumerados. Un aspecto importante de este tipo de sustantivo es que, si bien no pueden enumerarse, sí pueden medirse.
Ejemplos: agua, leche, harina.
Sustantivos individuales:
Sirven para nombrar a un ser en particular.
Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se está nombrando a un tipo concreto de insecto.
Sustantivos colectivos: 
Son aquellos que se encargan de nombrar a seres que engloban a otros de un mismo tipo o clase. Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en forma colectiva a las abejas, se realiza utilizando el término enjambre.
Sustantivos derivados: 
Son aquellos que derivan de otra palabra.
Ejemplo: "zapatearía", término que deriva del sustantivo común zapato.

Sustantivos primitivos:
Al contrario de los derivados, los sustantivos primitivos no derivan de otra palabra.
Ejemplos: gato, árbol, cuadro. 

LOS ADJETIVOS

El adjetivo es aquella palabra que forma parte de la oración y que tiene por función principal modificar al sustantivo y concuerda con este en número y género.

Ejemplos de adjetivos

Hombre alto
Casa antigua
Auto nuevo
Computadora obsoleta

Ejemplos de oraciones con adjetivos

Su automóvil viejo le ha servido para viajar a casa de tus tíos.
Estoy muy alegre con tu visita.
Mis nuevas mascotas.

Función de los adjetivos:

Como se afirma en la definición, el adjetivo tiene por función principal la de modificar al sustantivo. Y al mismo tiempo que lo modifica, concuerda con este en número y género. 

Sin embargo, también algunas veces el adjetivo puede alterar a un pronombre.
Por ejemplo, “Algo malo está pensando esa persona”. Algo es un pronombre indefinido que está siendo modificado por el adjetivo calificativo malo.

Tienen a su vez la función de ser atributo cuando la modificación que introduce al nombre se realiza mediante el empleo de un verbo copulativo (ser, estar, semejar, resultar, parecer):

Ejemplos:

Juan está nervioso.
Su carácter parece amigable.
Todo resultó excelente.


LOS ARTÍCULOS
     

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él. Es la palabra que funciona siempre como un determinante o identificador del sustantivo, esto es, señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género (femenino o masculino) y el número del sustantivo (singular o plural).

Los artículos se dividen en definidos (o determinantes) e indefinidos (o indeterminables).

Los artículos definidos: 
son aquellos que hablan de algo conocido y que se puedes identificar.
Los artículos indefinidos: 
Son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se puede identificar.


LOS VERBOS

El verbo es una palabra que puede transformarse o modificarse con el fin de dar sentido a la acción realizada por una persona. Este término tiene su origen etimológico en el latín verbum y significa la descripción de una acción o estado del sujeto, el cual es de suma importancia, ya que determina la división entre de quien se habla y el predicado.

La clasificación de los verbos es muy diversa, dado que dependiendo de lo que se busca hablar o el tiempo en que se encuentra el contexto va a cambiar su estructura. Por ejemplo, pueden ser regulares o irregulares desde el punto de vista morfológico, también dependiendo del tiempo de acción se clasifican en perfectivos o imperfectos, de igual forma pueden ser copulativos, se mi copulativos, predicativos, transitivos, recíprocos, reflexivos; intransitivos o pronominales, además si es apoyo de otro verbo, recibe el nombre de auxiliares.


LOS ADVERBIOS

Se conoce como adverbio a la parte invariable de la oración que puede modificar el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio o de toda una oración. Por ejemplo, “Llegué bien”, “Debemos despertarnos temprano”.

Semántica mente expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, orden, duda, entre otros, y su principal función en el contexto oracional es la de complemento circunstancial, por esa razón puede contestar a preguntas como ¿dónde?, ¿cómo? y ¿cuándo?
Grados del adverbio:
Existen dos tipos de grados de adverbios:
Grado comparativo: 
Para comparar dos o más cosas. Por ejemplo, “Carlota camina más despacio que Juan”, “él llego temprano como su colega”.
Grado superlativo: 
Puede ser absoluto y se añade la terminación – ísimo /-ísima o - errimo/ - errima. Por ejemplo, “Ramón llegó tardísimo”, y relativo añadiendo al adjetivo un adverbio de cantidad, como, “su hija es la más dulce”.
A continuación se presentan algunos ejemplos de adverbios:
María trabaja lejos. (Adv. de lugar)
Todavía no estoy en mi casa. (Adv. de tiempo)
En este examen salí mejor. (Adv. de modo)
Me gusta bastante la sopa. (Adv. de cantidad)
Efectivamente me gustó el libro. (Adv. de afirmación)
No me gusta tu actitud. (Adv. de negación)
Luis posiblemente no venga hoy. (Adv. de duda)


LAS PREPOSICIONES

La preposición es una palabra invariable que sirve para enlazar dos palabras u oraciones, y expresar la relación entre ellas. Las preposiciones nunca aparecen de forma aislada, siempre preceden a un sintagma nominal que la preposición convierte en sintagma preposicional. La función de las preposiciones es relacionar un sintagma nominal que se subordina a un sintagma que las precede y que puede ser nominal, adjetivo, verbal o adverbial. Las preposiciones son:

A: Carlos regaló flores a su mamá.
Ante: El secretario anunció ante todos el éxito del proyecto.
Bajo: Escondió los documentos bajo las carpetas.
Con: Ayer salí a comer con tu hermana.
Contra: el la protegerá contra cualquier adversidad.
De: Compró un automóvil de segunda mano.
Desde: Ella lo vió desde lejos.
En: El director viaja en avión.
Entre: Pasó corriendo entre nosotros.
Hacia: Huyeron hacia el norte.
Hasta: La disertación se prolongó hasta las cuatro.
Para: Tengo un regalo para ti.
Por: Daría todo por ti.
Sin: Logró aterriza sin motor.
Sobre: La carta esta sobre la mesa.
Tras: La encontré tras el mueble.

Las siguientes se consideran arcaicas pero se pueden encontrar en textos antiguos:
Cabe. Significa cerca de o junto a: La carta está cabe las llaves.
So. Significa bajo o debajo de: La pelota está en el carruaje.


LOS PRONOMBRES

Son palabras que usan para señalar o hacer referencia a otro termino que han sido nombrados en la operación o ya comprendidos por el hablante o por el oyente. Proviene del latín significa literalmente “en lugar del nombre “ o “ por el nombre “·
Los pronombres toman el género y el número del nombre al cual sustituyen. No tienen un significado en si mismo, ya que toman la definición y el uso de sustantivo al cual reemplaza.


Taller Integral.

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESORA: TRINIDAD CALDERÓN
NOMBRE: MAYRA GUILLEN CI: 18.964.883

ÚLTIMO TALLER INTEGRAL. DIPTONGO. TRIPTONGO. HIATO. USO CORRECTO DE LAS LETRAS. SIGNOS DE PUNTUACIÓN. ACENTUACIÓN.

EJERCICIO 1. Coloca los signos de puntuación donde corresponde, en un color que se diferencie en el texto.

1.      Evidentemente EL FIN PRIMORDIAL DEL LENGUAJE ES EL DE COMUNICAR  Comunicar pensamientos conocimientos informaciones sentimientos  Y la efectividad de ese intento de comunicación dependerá de lo adecuado que sea la expresión   Es decir  de la escogencia del vocablo justo de la organización de las ideas de la claridad y precisión de la exposición

2.      Con el lenguaje en cambio hay que cubrir una etapa de “turismo” permanente  es decir  usted debe intentar conocer cada día más y más palabras hasta llegar a un nivel en que le resulte familiar lo que en él se dice y escribe y sobre todo que usted sea capaz de expresar lo que usted piensa y siente con claridad con precisión con seguridad y corrección entonces usted será realmente un individuo espiritual y psicológicamente desarrollado y maduro

3.      Casi todos obtuvieron premios  Berta ganó una grabadora Marta un álbum de discos  Pedro cinco libros de cuentos  Daniel un juego de pluma y lapicero Alicia una suscripción a la revista de la escuela Máximo pases para el próximo concierto y Bartolo ya se me olvidó

EJERCICIO 2. Separa en sílabas las siguientes palabras e indica cual tiene diptongo, triptongo o hiato.

EJEMPLO:  REUNIR
REU-NIR
DIPTONGO
Pronuncia
PRO-NUN-CIA
DIPTONGO
Oleaje
O-LE-A-JE
DIPTONGO
Paisaje
PAI-SA-JE
DIPTONGO
Conserjería
CON-SER-JE-RÍA
HIATO
Ejecución
E-JE-CU-CIÓN
DIPTONGO
Huérfano
HUÉR-FA-NO
DIPTONGO
Sonreír
SON-RE-ÍR
HIATO
Léelo
LÉ-E-LO
HIATO
Anterior
AN-TE-RIOR
DIPTONGO
Aliviéis
A-LI-VIÉIS
TRIPTONGO
Queso
QUE-SO
LLANA
Quebrada
QUE-BRA-DA
LLANA
Miau
MIAU
TRIPTONGO
Hoguera
HO-GE-RA
LLANA
Distinguido
DIS-TIN-GUI-DO
LLANA

EJERCICIO 3. Coloque la letra que falta (r, rr, c, s, z, x, b, v, h, m, g, j, n, y, ll)

Cámara                                  espíritu                       botánicaa                   má__ima
regiones                                 carretera                    cáliz                            Oración
agente                                    tráfico                         Carácter                     siempre
régimen                                 columpios                   examen                      retumbaron
diferencia                                Azúcar                        andava                     espontáneo
salpicó                                    e__tola                         mayoría                 humanos
característica                        estadística                   merengue                   Acento
helado                                   e__tante                      computación               tela
lucero                                     potencial                     estadía                      acensor
Fotografía                              pricoloría                    E__e__plo                  Cate__i__mo
Leyenda                                  autopista                    autopria                      rema
zapato                                    camina                        amarillo                     blanca
Estante                                   volcán                         pantorrilla                  rodilla
raya                                        triyal                           desición                      evolución
congelado                              espectador                  extención                    tención
predijeron                              oscilar                         vestido                       concepción
Florencia                                nubecita                     anciano                       marciano
vocavulario                             activo                         sancocho                     experimento
a__uso                                    lenguaje                     pronunciación             intención
Sintetizado                             imprescindible               noval                           herbívoro

EJERCICIO 4.  Subraye la sílaba tónica y clasifique la palabra en aguda, grave o esdrújula.

Amor                 aguda                                           agua  ; llana
Corazón          aguda                                              palabra ; llana
Lapiz               aguda                                             príncipe;  esdrújula
Mesa               llana                                               gaviota  ; diptongo
jaro            esdrújula                                           órgano ; esdrujula
Menico       esdrújula                                          superficie;  diptongo
Crudeza         llana                                                cascabel ;  llana
Volcán               aguda                                            trabajo;  llana
Arbol               aguda                                              ru ;  aguda
Crimen             llana                                                cultivo ; llana
Ministro          llana                                                  feliz  ; aguda
Tintero            llana                                                 silaba ; llana


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESORA: TRINIDAD CALDERÓN
NOMBRE: MAYRA GUILLEN CI: 18.964.883


CONTROL DE LECTURA SOBRE EL LIBRO “QUIEN SE HA LLEVADO MI QUESO”

INSTRUCCIONES: A continuación se presentan cinco (05) preguntas. Contesta brevemente lo que se te pide. Toma en cuenta que se evaluarán la  redacción y la ortografía.

1.       ¿Con qué finalidad se narra el cuento “Quién se ha llevado mi queso?

2.       ¿Cuál fue la actitud tomada por los ratones y las personas cuando desapareció el queso? ¿En qué se diferencia y en qué se asemeja?

3.       ¿Hasta qué punto es bueno tener miedo? ¿Y por qué?

4.       ¿Qué situación pasó para que la persona que narra el cuento, lo hiciera?

5.       ¿Qué opinión tienes tu acerca del libro leído?¿En qué estás de acuerdo y ¿en qué en desacuerdo?


DESARROLLO:



1.       R=  El cuento se narra con la finalidad, de que hay momentos y circunstancias en l vida en la que hay que adaptarse a los cambios de la depende nuestra existencia.

2.       R=  LA actitud tomada por los ratones a pesar del hallazgo del queso estos siguen buscando y viviendo de la misma rutina que tienen desde que nacieron buscar la porción diaria del queso. Las personas deciden quedarse a vivir en este lugar para no estar todos los días corriendo para encontrar la porción. Se diferencian en que los ratones viven para mejorar y conseguir mas opciones para su alimentación los liliputienses no ellos son mas flojos y tranquilos a la situación. Se asemejan a que lo 4 personajes están gobernados a la lucha diaria por conseguir el alimento diario que los mantienen vivos el queso

3.       R = Es bueno tener miedo hasta el punto que se considera tener aspiraciones en la vida , y no solo tenerla salir a luchar por ellas, el perder el mismo miedo nos enseña a como reaccionar cuando las cosas preciadas  desaparecen dejando de ser la misma vida hasta llegar a sentirnos felices.


4.       R= El narrador Spencer Jonson llega a la situación del miedo y el cual muestra el constante miedo presentando el cambio como una visión muy interesante a sus posibles consecuencias.